techniques in testing

کتاب Techniques in Testing نوشته‌ی Harold S. Madsen منتشر شده توسط انتشارات آکسفورد می‌باشد.

این کتاب شامل گزیده‌ای از آزمون‌های زبان انگلیسی بوده که توسط اساتید و معلمان طراحی شده و همچنین یک منبع عالی و فشرده برای اساتید ESL می‌باشد. کتاب فوق در ارتباط با ارزیابی صحیح آزمون‌های استاندارد، اطلاعات ارزنده‌ای ارائه می‌‌دهد تا اساتید بتوانند برای مدیریت و تفسیر آزمون‌ها از آن استفاده کنند.

هدف اصلی کتاب Techniques in Testing کمک به بهبود کیفیت کلاس‌های اساتید زبان و همچنین تقویت توانایی مدیریت، تفسیر و ارزیابی آزمون‌های استاندارد می‌باشد.

اساتید زبان برای رساندن زبان‌آموزان به سطح مناسب، تشخیص نقاط ضعف و قوت و ارزیابی عملکرد آن‌ها در حین و پایان دوره‎ی آموزشی، نیازمند استفاده از تست‌های مختلف می‌باشند. این کتاب کاربردی مدرسین را در زمینه‌ی طراحی آزمون یاری می‌کند.

ساختار کتاب Techniques in Testing

کتاب Techniques in Testing از دو بخش تشکیل و در قالب نه فصل ارائه شده است.

کتاب Techniques in Testing با مقدمه‌ای در مورد تاریخچه‌ی آزمون زبان، ارزش آن برای زبان‌آموزان و اساتید و انواع تست‌های موجود آغاز می‌شود.

بخش اول، در مورد تسلط بر مهارت‌های فرعی زبان، مطالبی را در سه فصل شرح داده و در هر یک از این فصل‌ها به توصیف تکنیک‌های مختلف آزمون می‌پردازد. همچنین آزمون‌های مربوط به مهارت‌های واژگان، دستور زبان و تلفظ نیز در این بخش قرار دارد.

بخش دوم به بررسی آزمایشاتی برای سنجش مهارت‌های ارتباطی، به ویژه مهارت‌های تلفیقی، اختصاص یافته است. در این بخش درباره‌ی تست‌های مربوط به مهارت‌های چهارگانه‌ی زبان-Speaking، Listening، Reading و Writing- بحث شده و تکنیک‌های گوناگون در سطوح مختلف تشریح شده است.

همچنین فصل آخر این کتاب به بررسی روش‌های ارزیابی آزمون و تأثیر آن بر دانش زبانی می‌پردازد.

تاثیر آزمون در فراید آموزش و یادگیری

آزمون یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش  است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.

برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون‌ دهنده و هم آزمون گیرنده، از اهمیت بالایی برخوردار است.

آزمون ‌دهنده به میزان آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و آموزش‌دهنده نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و قوت خود، بازدهی روش تدریس  و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.

دانش‌آموزان اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از استراتژی‌های موثر بازبینی، بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال شود. این یافته‌ی تحقیقاتی  که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تاثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر تست یا اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود.

برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد. به دلیل این اثر نهفته، آزمایش یا تمرین بازیابی گاهی اوقات به عنوان یک مشکل در نظر گرفته می‌شود. این دشواری‌ها به عنوان موقعیت‌های یادگیری تعریف شده و ممکن است در کوتاه‌مدت، یادگیری را مختل کنند اما در بلندمدت یادگیری را افزایش می‌دهند.

عملکرد دانش‌اموزان تحت تاثیر چه عواملی است؟

در برخی موارد، عملکرد دانش آموزان با حقوق معلمان و یا ثبات شغلی آن‌ها ارتباط مستقیم داشته و تعیین می‌کند که کدام معلمان به تدریس ادامه داده و کدام یک از آن‌ها اخراج شوند. از این رو، ین رو معلمان نیز با تاکید بر آزمون‌های استاندارد به طور فزاینده‌ای تحت فشار و استرس قرار می‌گیرند.

نمرات آزمون می‌تواند تحت تأثیر متغیرهای گوناگون باشد؛ این‌که دانش‌آموزان شب قبل چقدر خوب خوابیده‌اند، چه نوع صبحانه‌ای خورده‌اند، چقدر مضطرب هستند، چقدر در اتاق آزمون احساس گرما یا سردی می‌کنند و … از کنترل معلمان خارج است اما معلمین می‌توانند با طراحی یک ارزیابی مناسب، به بهبود این وضعیت کمک کنند.

بنابراین آشنایی با روش‌های صحیح و اصولی آزمون‌گیری و سنجش، تاثیر بسیاری بر فرایند آموزش و فراگیری دانش‌آموزان دارد.

کتب مرتبط باکتاب Techniques in Testing

• Teaching English as a Foreign Language
• Practical Techniques for Language Teaching
• Methodology in Language Teaching : An Anthology of Current Practice
• The Practice of English Language Teaching

برای مطالعه‌ی توضیحات تکمیلی در مورد کتاب Techniques in Testing اینجا کلیک کنید.