The Oxford ESOL Handbook

کتاب The Oxford ESOL Handbook نوشته‌ی  Philida Schellekens، برای ارائه یک منبع مرجع برای معلمان زبان و مربیان معلم طراحی شده و یک ابزار کاربردی را ارائه کرده که به معلمان کمک می‌کند تا یادگیری مؤثر زبان را در میان مهاجران و پناهندگانی که برای اقامت در کشورهایی که انگلیسی زبان ملی آنها است اقدام می‌کنند، ترویج کنند.

ESOL، آموزش زبان انگلیسی به گویندگان زبان‌های دیگر، از زمان معرفی استراتژی مهارت‌های زندگی در سال 2001، در بریتانیا دستخوش تغییرات گسترده‌ای شده است. صلاحیت‌های تخصصی برای معلمان، و مجموعه‌ای خاص از آزمون‌‎ها، چگونگی برآورده شدن نیازهای زبانی مهاجران به انگلستان را متحول کرده است.

تمرکز این کتاب بر روی تکنیک‌ها و فعالیت‌های عملی ، که بر پایه آخرین ایده‌ها در زبان‌شناسی بوده و معلمان را قادر می‌سازد مهارت‌های تدریس خود را توسعه دهند.

کتاب The Oxford ESOL Handbook:

• به معلمان تازه‌کار آنچه را که باید بدانند نشان می‌دهد
• به معلمان با سابقه اجازه می‌دهد تا دانش خود را از پیشرفت‌ها، رویکردها و مسائل اخیر این رشته بررسی کنند
• سوابق، ویژگی‌ها و تجربیات فراگیران در این زمینه را پوشش می‌دهد
• آگاهی در مورد چگونگی تأثیر زبان اول بر یادگیری زبان بعدی را افزایش می‌دهد
• دانش در مورد نحوه‌ی عملکرد انگلیسی و نحوه‌ی استفاده از آن در زمینه‌ی ES(O)L را تقویت می‌کند.

درباره‌ی نویسنده‌ی کتاب The Oxford ESOL Handbook :

Philida Schellekens ،یک مشاور مستقل، محقق و مربی معلم است. او در بخش کاردانی بزرگسالان و تحصیلات تکمیلی بازرس است و انگلیسی را به صورت پاره وقت در دانشگاه گرینویچ لندن تدریس می‌کند.

ساختار کتاب The Oxford ESOL Handbook

کتاب The Oxford ESOL Handbook شامل 8 فصل بوده که هر کدام بر اساس نظریات و ایده‌های مختلف به قسمت‌ها  و زیرشاخه‌هایی تقسیم می‌شوند

عناوین فصل های کتاب The Oxford ESOL Handbook عبارتند از:

• Key concept of language learning and teaching
• The learners
• The context of ESOL teaching
• Language analysis and language teaching
• The four skills of listening speaking, reading, and writing
• Managing learning
• Language support
• Reflective practice

تاثیر روش تدریس بر یادگیری:

معلم و روش تدریس او تاثیری مستقیم بر یادگیری دانش‌آموز و میزان علاقه‌مندی او به درس گذاشته و منجر به برقراری ارتباط سازنده در کلاس درس می‌شود.

محور اصلی نگرش‌های جدید آموزشی بر چگونگی یادگیری و تأثیر آموخته‌ها بر زندگی یادگیرنده متمرکز است. از این‌رو، شناخت ویژگی‌های دانش‌آموز، بررسی نیازهای آموزشی و تربیتی او، کشف روش‌ها و راهبردهای ابتکاری و جدید، توسعه‌ی امکانات آموزش فردی و مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های گروهی، از اهمیت ویژه‌ای برخوردارند.

-برای مثال یکی از یافته‌هایی که ممکن است شما را شگفت‌زده کند این است که رویکردهایی که به نظر می‌رسد یادگیری را در کوتاه‌مدت سخت‌تر می‌کنند، در واقع می‌توانند منجر به حفظ اطلاعات بیشتر در بلندمدت شوند.

به عنوان یک معلم، شما یک الگو هستید که لحن  و اتمسفر کلاس را تعیین می‌کنید. اگر بتوانید اشتیاق و تعهد لازم را از خود نشان دهید، احتمال این که دانش‌آموزان متقابلا با شما همکاری کنند بیشتر وجود می‌شود. برعکس، زمانی که شما با انرژی منفی یا بی‌حوصله هستید، این ویژگی‌ها در نگرش دانش‌آموزان شما نیز منعکس خواهد ‌شد. آموزش زمانی مؤثرتر است که دانش آموزان به جای نمرات یا مدرک مورد نیاز، انگیزه‌ی یادگیری داشته باشند.

مهارت‌های مورد نیاز برای تدریس مؤثر، فراتر از تخصص در یک زمینه‌ی دانشگاهی است. شما باید بتوانید با مردم تعامل داشته باشید و به آنها کمک کنید تا شیوه‌ی جدیدی از نگاه به جهان را درک کنند.

ویژگی‌های برجسته‌ی معلمان خوب:

اگرچه راه‌های مختلفی برای آموزش مؤثر وجود دارد، معلمین خوب چندین ویژگی مشترک دارند:

آنها آماده هستند. انتظارات روشن، منصفانه و نگرش مثبت دارند، با دانش آموزان صبور هستند و یادگیری آنها را به‌طور منظم ارزیابی می‌کنند. آن‌ها می‌توانند استراتژی‌های تدریس خود را به گونه‌ای تنظیم کنند که هم با دانش آموزان و هم با مطالب همخوانی داشته باشد. آن‌ها همچنین می‌توانند تشخیص دهند که دانش‌آموزان مختلف با توجه به عواملی چون سطح علمی، سن، وضعیت جسمی و روحی و… به انواع روش‌های مختلف یاد می‌گیرند.

در ادامه توصیه‌ها و نکاتی برای تدریس موثرتر ارائه شده است:

• به این فکر کنید که چگونه می‌توان مطالب را به بهترین نحو نشان داد، و سپس، یک استراتژی طراحی کنید.
• با موضوعی که تدریس می‌کنید آشنایی داشته باشید.
• برای آنچه که می‌خواهید آموزش دهید برنامه‌ی منظمی داشته باشید.
• با توجه به اینکه زمان برای آموزش همه چیز ندارید، مهمترین مفاهیم را انتخاب کرده و نشان دهید که چگونه به هم مرتبط هستند.
• به دانش‌آموزان زمان کافی برای تمرین مهارت‌های جدید اختصاص دهید و از معرفی تدریجی مطالب غافل نشوید.
• روابط آموزگار_دانش‌آموزی را در اولویت قرار دهید.
• نوع نادرست تمجید برای دانش‌آموزان می‌تواند بیش ازین که مفید واقع شود، مضر باشد.

کتب مرتبط با کتاب The Oxford ESOL Handbook

• کتاب The TKT Course
• کتاب Materials and methods in A Teachers Guide ELT 3rd Edition
• Teaching English as a Foreign Language

برای مطالعه توضیحات تکمیلی در مورد کتاب The Oxford ESOL Handbook اینجا کلیک کنید.