-30%
Researching and Teaching Reading
کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING نوشته‌ی Gabrielle Cliff Hodges استاد دانشگاه کمبریج کتابی آکادمیک با موضوع آموزش زبان انگلیسی است. این کتاب به طور تخصصی در مورد آموزش مهارت خواندن (reading) و ویژه‌ی مدرسان زبان نوشته شده و توسط انتشارات Routledge به چاپ رسیده است.
کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING همچنین می‌تواند منبعی برای رشته‌های آموزش زبان باشد. نویسنده در این کتاب درمورد اهمیت تحقیق و پژوهش در رشد مهارت تدریس بحث می‌کند و معتقد است پژوهش درباره‌ی فرایند آموزش و یادگیری سبب می‌شود مدرس به درک عمیق‌تری از این دو فرایند جدایی‌ناپذیر برسد.
takhfif_code_15
جشنواره خرید محصولات اپل
برای دریافت تخفیف 20 درصدی عجله کنید!
1/050/000 ﷼
tab1
tab1
tab1
برای تغییر این متن بر روی دکمه ویرایش کلیک کنید. لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ و با استفاده از طراحان گرافیک است.
tab1
برای تغییر این متن بر روی دکمه ویرایش کلیک کنید. لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ و با استفاده از طراحان گرافیک است.
0
نفر در حال مشاهده این محصول هستند!
کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING نوشته‌ی Gabrielle Cliff Hodges استاد دانشگاه کمبریج کتابی آکادمیک با موضوع آموزش زبان انگلیسی است. این کتاب به طور تخصصی در مورد آموزش مهارت خواندن (reading) و ویژه‌ی مدرسان زبان نوشته شده و توسط انتشارات Routledge به چاپ رسیده است.
کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING همچنین می‌تواند منبعی برای رشته‌های آموزش زبان باشد. نویسنده در این کتاب درمورد اهمیت تحقیق و پژوهش در رشد مهارت تدریس بحث می‌کند و معتقد است پژوهش درباره‌ی فرایند آموزش و یادگیری سبب می‌شود مدرس به درک عمیق‌تری از این دو فرایند جدایی‌ناپذیر برسد.
ساختار و ویژگی‌های کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING
این کتاب ۱۹۹ صفحه بوده و از ۷ فصل تشکیل شده است:
- فصل اول: مطالعه‌ی امر خواندن
Studying reading
- خواننده هنگام خواندن منفعل نیست. آنچه می‌خواند را از فیلترهای ذهنی خود رد کرده، تجزیه‌وتحلیل می‌کند و از آن اندیشه‌ای جدید می‌سازد؛ بنابراین خواندن در خواننده تفاوتی ایجاد می‌کند. نویسنده‌ی کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING ، ازاین‌رو خواندن را امری مهم و شایسته‌ی مطالعه می‌داند.
او مفهوم خواندن را به‌عنوان مفهومی پیچیده بررسی می‌کند و معتقد است خواندن تنها رمزگشایی حروفی چاپ شده بر کاغذ نیست بلکه خواننده در تولید معنای یک متن سهیم و مسئول است. به همین دلیل نویسنده در این فصل به مدرسان توصیه می‌کند درباره‌ی خواندن به‌عنوان امری مستقل مطالعه و پژوهش کنند.
- فصل دوم: پژوهش در امر خواندن
Reading research
در فصل دوم کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING، نویسنده توضیح می‌دهد که چگونه پژوهش در امر خواندن می‌تواند به پیشرفت مهارت تدریس کمک کند و انواع روش تحقیق و اصول طراحی یک پژوهش را معرفی می‌کند: پژوهش‌های نظری، آماری، موردی، تحلیل داده و…
- فصل سوم: خواندن و آموزش
Reading and pedagogy
در فصل سوم کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING نویسنده مدرسان را تشویق می‌کند در درجه‌ی اول خودشان خوانندگانی تیزبین باشند و سپس اهمیت توجه به امر خواندن را با ارائه‌ی تجربیات شخصی خود در سال‌های تدریس در مدارس و دانشگاه‌ها روشن می‌کند.
- فصل چهارم: خواندن به‌عنوان امری اجتماعی
Reading as a social practice
در فصل چهارم کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING، خواندن به‌عنوان امری جمعی، اشتراکی و پویا مورد بررسی قرار می‌گیرد. معرفی کوتاهی از نظریه‌های اجتماعی و چگونگی تاثیر آنها در مطالعه‌ی خواندن به‌عنوان امری اجتماعی ارائه می‌شود.
- فصل پنجم: خواندن به‌عنوان امری فرهنگی
Reading as a cultural practice
در این فصل، کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING ، خواندن را در بستری فرهنگی بررسی کرده و توضیح می‌دهد که چگونه تحلیل گفتمان می‌تواند به کشف مسائل فرهنگی مرتبط با خواندن کمک کند.
- فصل ششم: تاریخ خواندن
Reading histories
در این فصل با رویکردی تاریخی به بررسی امر خواندن پرداخته و درباره‌ی چگونگی انجام پژوهش با رویکرد تاریخی بحث می‌شود.
- فصل هفتم:
فصل هفتم کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING درباره‌ی مکان مطالعه است.
درباره‌ی مهارت reading
زبان انگلیسی شامل ۴ مهارت اصلی reading (خواندن)، writing (نوشتن)، listening (شنیداری) و speaking (صحبت‌کردن) است. زبان‌آموزی قادر به درک زبان خواهد بود که تمام این مهارت‌ها را در کنار هم و همراه با یکدیگر آموخته و به‌منظور بهبود آنها تمرین و ممارست داشته باشد.
برخی افراد خواندن را یک کار ساده دانسته که تسلط بر آن آسان است. در واقعیت، خواندن یک فرایند پیچیده بوده که بر مهارت‌های مختلف زیادی متکی است؛ این مهارت‌ها با هم به هدف نهایی خواندن منجر می‌شوند: درک مطلب، یا درک آنچه خوانده شده است.
درک مطلب توانایی خواندن متن، پردازش و درک معنای آن بوده که بر دو توانایی به‌هم‌پیوسته متکی است: خواندن کلمه (توانایی رمزگشایی نمادهای صفحه) و درک زبان (توانایی درک معنای کلمات و جملات).
بااین‌حال، وقتی متنی را معنی می‌کنیم، فقط کلمات و عباراتی که می‌خوانیم را به‌خاطر نمی‌آوریم، بلکه در واقع ما با ادغام حس کلمات و جملات در یک کل معنادار، مانند فیلمی که در ذهنمان پخش می‌شود، یک مدل ذهنی از آنچه متن توصیف می‌کند، تشکیل می‌دهیم.
اگر قرار است خواندن هدف داشته باشد، اگر خواننده بخواهد با یک متن درگیر شده و از آن بیاموزد و در نهایت، اگر خواننده بخواهد از آنچه می‌خواند لذت ببرد، “درک درست” ضروری است.
درک مطلب نیاز به طیفی از دانش و مهارت‌های مختلف دارد:
- دانش واژگان و پس‌زمینه متن
- مهارت‌های ادغام و استنباط
- درک ساختار زبان/ ارتباطات
- دانش و کاربرد ساختار متن
- نظارت بر درک مطلب
کتاب‌های مرتبط با کتاب RESEARCHING AND TEACHING READING :
کتاب Expanding Reading Skills Advanced
کتاب Intermediate Comprehension Passages
برای مطالعه توضیحات تکمیلی اینجا کلیک کنید.
| موضوع |
Academic, Reading, Skills, آموزش, پژوهش, دانشگاهی |
|---|---|
| رده سنی |
بزرگسالان بالای 18 سال |
| سطح |
Academic |
| CEFR |
C1-C2 |
| ناشر اصلی |
Routledge |
| نویسنده |
Gabrielle Cliff Hodges |
| سال انتشار |
2015 |
| شابک / ISBN |
9781138816558 |
| قطع (سایز) |
وزیری ~ 17*24 |
| جنس کاغذ |
تحریر |
| نوع جلد |
شومیز (جلد نرم) |
| تعداد صفحات |
199 |
| رنگ |
تک رنگ (سیاه و سفید) |
.فقط مشتریانی که این محصول را خریداری کرده اند و وارد سیستم شده اند میتوانند برای این محصول دیدگاه(نظر) ارسال کنند.
نقد و بررسی‌ها
پاکسازی فیلترهنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.