Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice

کتاب Methodology in Language Teaching چاپ شده از انتشارات کمبریج، نمای کلی جامعی بر آموزش، مروری بر رویکردها، مسائل و شیوه‌های جاری در آموزش زبان انگلیسی به گویشوران دیگر زبان‌ها ارائه کرده و پیچیدگی بسیاری از برنامه‌ریزی‌های عملی و فعالیت‌های آموزشی را نشان می‌دهد.

این مجموعه به عنوان یک منبع مهم برای معلمانی که مایل به طراحی یک دوره‌ی پایه در روش‌شناسی هستند، عمل می‌کند.

درباره‌ی نویسندگان کتاب Methodology in Language Teaching:

دکتر جک ریچارد، چهره‌ای معروف و بین‌المللی در زمینه آموزش زبان انگلیسی و همین‌طور تربیت و پرورش مدرسان به شمار می‌رود. او سابقه سال‌ها تدریس در دانشگاه‌های آمریکا، کانادا، نیوزلند، چین، سنگاپور، اندونزی و برزیل را در کارنامه دارد.

ویلی رناندیا مدرس ارشد موسسه ملی آموزش زبان انگلیسی در سنگاپور است. وی قبل از تصدی این جایگاه، هم‌زمان با تدریس، به‌عنوان رئیس گروه آموزش و تحقیقات زبان انگلیسی در موسسه معروف RELC ایفای نقش می‌کرد. وی همچنین دارای مدرک کارشناسی ارشد در رشته TESL (آموزش انگلیسی به‌عنوان زبان دوم) و مدرک دکترا در رشته روانشناسی تربیتی است.

ساختار کتاب Methodology in Language Teaching

کتاب Methodology in Language Teaching که در 16 بخش سازماندهی شده، شامل 41 مقاله اساسی توسط مربیان و محققان مشهور معلم است. همچنین شامل دو مجموعه سؤالات بحث و گفتگو است – یک مجموعه پس زمینه قبل از خواندن و یک مجموعه بازتاب پس از خواندن-

ازآنجایی‌که این کتاب ماهیت متدولوژی یا همان روش‌شناسی دارد، بخش‌ها و فصول آن بر مبنای یک سلسله‌مراتب منطقی چیده شده‌اند. بنابراین برای اینکه از محتوای کتاب بیشترین بهره را ببرید، باید رعایت این سلسله‌مراتب را در مطالعه آن مدنظر قرار دهید.

عناوین بخش‌های کتاب Methodology in Language Teaching در ادامه آمده است

• Section I – Approaches to Teaching
• Section 2 – Lesson Planning and Classroom Management
• Section 3 – Classroom Dynamics
• Section 4 – Syllabus Design and Instructional Materials
• Section 5 – Task and Project Work
• Section 6 – Learning Strategies
• Section 7 – Teaching Grammar
• Section 8 – Teaching Pronunciation
• Section 9 – Teaching Speaking
• Section 10 – Teaching Listening
• Section 11 – Teaching Vocabulary
• Section 12 – Teaching Reading
• Section 13 – Teaching Writing
• Section 14 – Assessment
• Section 15 – Technologies in the Classroom
• Section 16 – Professional Development

تاثیر روش تدریس بر یادگیری

معلم و روش تدریس او تاثیری مستقیم بر یادگیری دانش‌آموز و میزان علاقه‌مندی او به درس گذاشته و منجر به برقراری ارتباط سازنده در کلاس درس می‌شود.

محور اصلی نگرش‌های جدید آموزشی بر چگونگی یادگیری و تأثیر آموخته‌ها بر زندگی یادگیرنده متمرکز است. از این‌رو، شناخت ویژگی‌های دانش‌آموز، بررسی نیازهای آموزشی و تربیتی او، کشف روش‌ها و راهبردهای ابتکاری و جدید، توسعه‌ی امکانات آموزش فردی و مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های گروهی، از اهمیت ویژه‌ای برخوردارند.

-برای مثال یکی از یافته‌هایی که ممکن است شما را شگفت‌زده کند این است که رویکردهایی که به نظر می‌رسد یادگیری را در کوتاه‌مدت سخت‌تر می‌کنند، در واقع می‌توانند منجر به حفظ اطلاعات بیشتر در بلندمدت شوند.

به عنوان یک معلم، شما یک الگو هستید که لحن  و اتمسفر کلاس را تعیین می‌کنید. اگر بتوانید اشتیاق و تعهد لازم را از خود نشان دهید، احتمال این که دانش‌آموزان متقابلا با شما همکاری کنند بیشتر وجود می‌شود. برعکس، زمانی که شما با انرژی منفی یا بی‌حوصله هستید، این ویژگی‌ها در نگرش دانش‌آموزان شما نیز منعکس خواهد ‌شد. آموزش زمانی مؤثرتر است که دانش آموزان به جای نمرات یا مدرک مورد نیاز، انگیزه‌ی یادگیری داشته باشند.

مهارت‌های مورد نیاز برای تدریس مؤثر، فراتر از تخصص در یک زمینه‌ی دانشگاهی است. شما باید بتوانید با مردم تعامل داشته باشید و به آنها کمک کنید تا شیوه‌ی جدیدی از نگاه به جهان را درک کنند.

ویژگی‌های برجسته‌ی معلمان خوب:

اگرچه راه‌های مختلفی برای آموزش مؤثر وجود دارد، معلمین خوب چندین ویژگی مشترک دارند:

آنها آماده هستند. انتظارات روشن، منصفانه و نگرش مثبت دارند، با دانش آموزان صبور هستند و یادگیری آنها را به‌طور منظم ارزیابی می‌کنند. آن‌ها می‌توانند استراتژی‌های تدریس خود را به گونه‌ای تنظیم کنند که هم با دانش آموزان و هم با مطالب همخوانی داشته باشد. آن‌ها همچنین می‌توانند تشخیص دهند که دانش‌آموزان مختلف با توجه به عواملی چون سطح علمی، سن، وضعیت جسمی و روحی و… به انواع روش‌های مختلف یاد می‌گیرند.

در ادامه توصیه‌ها و نکاتی برای تدریس موثرتر ارائه شده است:

• به این فکر کنید که چگونه می‌توان مطالب را به بهترین نحو نشان داد، و سپس، یک استراتژی طراحی کنید.
• با موضوعی که تدریس می‌کنید آشنایی داشته باشید.
• برای آنچه که می‌خواهید آموزش دهید برنامه‌ی منظمی داشته باشید.
• با توجه به اینکه زمان برای آموزش همه چیز ندارید، مهمترین مفاهیم را انتخاب کرده و نشان دهید که چگونه به هم مرتبط هستند.
• به دانش‌آموزان زمان کافی برای تمرین مهارت‌های جدید اختصاص دهید و از معرفی تدریجی مطالب غافل نشوید.
• روابط آموزگار_دانش‌آموزی را در اولویت قرار دهید.
• نوع نادرست تمجید برای دانش‌آموزان می‌تواند بیش ازین که مفید واقع شود، مضر باشد.

کتب مرتبط با کتاب Methodology in Language Teaching

کتاب Teaching Foreign-Language Skills 2nd Edition

کتاب Using Emerging Technologies to Develop Professional Learning

کتاب Contrastive Linguistics and The Language Teacher

برای مطالعه‌ی توضیحات تکمیلی در مورد  کتاب Methodology in Language Teaching اینجا کلیک کنید.