Language Assessment 2nd edition

کتاب language Assessment 2nd edition بررسی واضح و جامعی از اصول ضروری برای سنجش یادگیری زبان دوم و همچنین ابزارهای ضروری برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان به‌صورت عادلانه و مؤثر ارائه می‌دهد.

ویرایش دوم این کتاب به‌روزرسانی شده است تا آخرین تحقیقات، آزمون‌های استاندارد روز، بخش گسترش‌یافته‌ای در مورد سنجش استاندارد محور و همچنین یک فرهنگ جامع از اصطلاحات سنجش و ارزیابی را در خود جای دهد.

هدف و مخاطبین کتاب Language Assessment 2nd edition

کتاب Language Assessment 2nd edition به‌گونه‌ای طراحی‌شده است که بتواند بررسی جامعی از اصول و ابزارهای ضروری برای سنجش زبان دوم را داشته باشد. ویرایش اول این کتاب با موفقیت در دوره‌های تربیت مدرس زبان استفاده‌شده است. این کتاب را می‌توان سومین کتاب از یک سه‌گانه نوشته دکتر H. Douglas Brown نامید که هر معلمی باید آن‌ها را خوانده باشد که دو کتاب دیگر Principles and Language learning and Teaching  و Teaching By principles نام دارند.

ویژگی‌های کلیدی کتاب Language Assessment 2nd edition

• اصول اساسی برای ارزیابی و طراحی انواع مختلف روش‌های ارزیابی ، به‌وضوح تنظیم‌شده‌اند
• تمرکز ویژه بر روی مرسوم‌ترین چالش تدریس که همان Classroom-Based Assessment است
• مثال‌های کاربردی فراوان برای به تصویر کشیدن اصول و راهنماها
• توضیحات مختصر اما جامع در موردسنجش هر چهار مهارت اصلی زبان
• در هر مهارت تکنیک‌های سنجش طبقه‌بندی‌شده‌اند و تمامی تکنیک‌ها از تکنیک‌های کنترل‌شده تا تکنیک‌های باز را شامل می‌شوند
• توضیح سنجش استاندارد محور
• بحث مفصل در مورد آزمون‌های استاندارد در سطح گسترده
• در نظر گرفتن اخلاق آزمون‌سازی
• ارائه جامع جایگزین‌های سنجش به‌عنوان مثال portfolio، journal، conference، observation، interview و …
• بحث مفصل در مورد نمره دهی و ارزیابی دانش آموزان در یک دوره
• تمرین‌های پایان هر فصل که تمرین‌هایی را به‌صورت کار فردی، دو‌نفره و گروهی ارائه می‌کنند
• بخشAdditional Reading که خواننده را به مطالعه بیشتر تشویق می‌کند

تاثیر آزمون در فراید آموزش و یادگیری

آزمون یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش  است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.

برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون‌ دهنده و هم آزمون گیرنده، از اهمیت بالایی برخوردار است. آزمون ‌دهنده به میزان آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و آموزش‌دهنده نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و قوت خود، بازدهی روش تدریس  و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.

دانش‌آموزان اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از استراتژی‌های موثر بازبینی، بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال شود. این یافته‌ی تحقیقاتی  که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تاثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر تست یا اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود. برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد. به دلیل این اثر نهفته، آزمایش یا تمرین بازیابی گاهی اوقات به عنوان یک مشکل در نظر گرفته می‌شود. این دشواری‌ها به عنوان موقعیت‌های یادگیری تعریف شده و ممکن است در کوتاه‌مدت، یادگیری را مختل کنند اما در بلندمدت یادگیری را افزایش می‌دهند.

در برخی موارد، عملکرد دانش آموزان با حقوق معلمان و یا ثبات شغلی آن‌ها ارتباط مستقیم داشته و تعیین می‌کند که کدام معلمان به تدریس ادامه داده و کدام یک از آن‌ها اخراج شوند. از این رو، ین رو معلمان نیز با تاکید بر آزمون‌های استاندارد به طور فزاینده‌ای تحت فشار و استرس قرار می‌گیرند. نمرات آزمون می‌تواند تحت تأثیر متغیرهای گوناگون باشد؛ این‌که دانش‌آموزان شب قبل چقدر خوب خوابیده‌اند، چه نوع صبحانه‌ای خورده‌اند، چقدر مضطرب هستند، چقدر در اتاق آزمون احساس گرما یا سردی می‌کنند و … از کنترل معلمان خارج است اما معلمین می‌توانند با طراحی یک ارزیابی مناسب، به بهبود این وضعیت کمک کنند.

بنابراین آشنایی با روش‌های صحیح و اصولی آزمون‌گیری و سنجش، تاثیر بسیاری بر فرایند آموزش و فراگیری دانش‌آموزان دارد.

کتاب های مرتبط با کتاب Language Assessment 2nd edition

• language testing and assessment an advanced resource book
• Language Testing and Assessment 3rd Edition

• Language Assessment in Practice

برای مطالعه‌ی توضیحات تکمیلی در مورد کتاب Language Assessment 2nd edition اینجا کلیک کنید.