A Guide to Language Testing Development Evaluation Research

کتاب A Guide to Language Testing توسط Grant Henning نوشته شده است.

کتاب A Guide to Language Testing راهنمای عملی توسعه آزمون‌های زبان برای استفاده در کلاس درس، ارزیابی برنامه آموزشی، بهره‌گیری در سطوح آموزشی، اندازه‌گیری و تحقیق است. این کتاب سال‌ها به‌عنوان یک کتاب آکادمیک کلاسیک در هر دو سطح دانشگاهی در مقطع کارشناسی ارشد و کارشناسی تدریس شده است.

این کتاب مناسب دانشجویان، مدرسان و طراحان آزمون‌های انگلیسی است.

ساختار و ویژگی‌های کتاب A Guide to Language Testing

کتاب A Guide to Language Testing شامل 10 فصل است. در این کتاب اطلاعات مفیدی در مورد تخمین و در مورد تهیه آزمون و پرسش‌نامه برای اهداف آموزشی و ارزشیابی مختلف ارائه شده است. این کتاب شامل اطلاعات مفیدی برای توسعه ابزارهای اندازه‌گیری کاغذـمدادی و کامپیوتری است.

درباره نویسنده کتاب A Guide to Language Testing: Development Evaluation Research

نویسنده کتاب Hennin  Grant در کارنامه خود بیش از ۳۰ سال تجربه به‌عنوان استاد دانشگاه، مشاور دانشگاه‌ها و سازمان‌های دولتی و محقق دارد. او به‌عنوان دانشمند ارشد تحقیقاتی در سرویس آزمون آموزشی در پرینستون، نیوجرسی، در ارتباط با توسعه و نگهداری آزمون زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی (TOEFL) و سایر پروژه‌های مرتبط خدمت کرده است و دارای کتاب‌های حرفه‌ای بسیاری است.

تأثیر آزمون در فرانید آموزش و یادگیری

آزمون یکی از عناصر اصلی فرایند آموزش  است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.

برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون‌ دهند و هم مدرسان، از اهمیت بالایی برخوردار است. آزمون ‌دهنده به میزان آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و مدرس نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و قوت خود، بازدهی روش تدریس  و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.

دانش‌آموزان، اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از راهبُردهای مؤثر، بازبینی و بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال کرد. این یافته‌ی تحقیقاتی  که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تأثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر آزمون یا اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود.

برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد. به دلیل این اثر نهفته، آزمایش یا تمرین بازیابی گاهی اوقات به‌عنوان یک مشکل در نظر گرفته می‌شود. این دشواری‌ها به‌عنوان موقعیت‌های یادگیری تعریف شده و ممکن است در کوتاه‌مدت، یادگیری را مختل کنند اما در بلندمدت یادگیری را افزایش می‌دهند.

در برخی موارد، عملکرد دانش‌آموزان با درآمد معلمان و یا ثبات شغلی آن‌ها ارتباط مستقیم داشته و تعیین می‌کند که کدام معلمان به تدریس ادامه داده و کدام یک از آن‌ها اخراج شوند. ازاین‌رو، معلمان نیز با تأکید بر آزمون‌های استاندارد به طور فزاینده‌ای تحت‌فشار و استرس قرار می‌گیرند.

نمرات آزمون می‌تواند تحت‌تأثیر متغیرهای گوناگون باشد؛ این‌که دانش‌آموزان شب قبل چقدر خوب خوابیده‌اند، چه نوع صبحانه‌ای خورده‌اند، چقدر مضطرب هستند، چقدر در اتاق آزمون احساس گرما یا سردی می‌کنند و … که از کنترل معلمان خارج است. اما معلمین می‌توانند با طراحی یک ارزیابی مناسب، به بهبود این وضعیت کمک کنند؛ بنابراین آشنایی با روش‌های صحیح و اصولی آزمون‌گیری و سنجش، تأثیر بسیاری بر فرایند آموزش و فراگیری دانش‌آموزان دارد.

کتب مرتبط با کتاب A Guide to Language Testing: Development Evaluation Research

Language Testing: The Social Dimension

Language Testing and Validation

Testing English as a second language

برای توضیحات بیشتر اینجا کلیک کنید.